更新时间：2025-04-28 11:18:01
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内容简介
教学设计篇
在预设课堂教学中的史观渗透——以《古代中国的经济政策》预设中的史观教学为例
预设，使历史教学更有效——将“导学案”引入历史教学的策略研究
“活动—体验兴趣—高效”的预设——历史课堂教学有效活动的探索
未成曲调先有情——历史课堂教学“另类”导课新探
例说历史教学设计的有效创新——以人民版必修Ⅲ《宋明理学》一课为例
高中历史听课“三问”之高中历史课堂教学应该如何选用教学素材？
历史阅读，让课堂彰显理性美——以《凡尔赛体系与国际联盟》一课主题阅读的教学转化为例
利用教材插图增强历史课堂教学效果浅论
高中历史课堂图片教学的实践研究——以《古代中国的农业经济》教学为例
思维导图在高一历史复习课中的运用——以《罗马法的起源和发展》一课为例
高效课堂篇
“历史故事”入课堂，学习轻负亦高效——以八年级社会教学为例
活用历史课本，提高课堂效率
高效课堂，我们共同的追求
谈深化改革背景下历史学习“能效比”的提升——以人民版必修Ⅰ第二课《走向大一统的秦汉政治》的复习为例
高中历史课堂提问有效性的实践研究——以人民版《孙中山的三民主义》一课为例
用生成之花打造精彩课堂——高中历史课堂教学动态生成策略研究
高中历史新课改下的课堂教学
历史与社会课堂中表现性评价的几个误区及其对策研究
课程探究篇
高等院校《中国古代史》教材编纂思路
螺蛳壳“外”做道场——高一历史选修课的开设与教学探究
《欧洲社会史》全英文授课教学探讨
史料、史实与历史：《中华民国史》课程和研究生教学改革
教学方法篇
“菜单式”教学法在高中历史“学困点”突破中的实施策略研究
大历史“在地化”的课堂教学探索——以《新民主主义革命》一课为例
问题导引式“四步教学法”课堂实践研究
“补短”更应“扬长”——非优质生源普高历史课堂用逻辑思维简化教学的研究
复习备考篇
谈高三历史二轮复习的几种学习方式
高中历史材料型试题的复习指导策略探讨
以考定教——以能力为目标定位高三历史一轮复习的课堂教学
新课标下高三历史教学运用多元史观构建四位一体复习模式的尝试
尝试教学在课堂复习中的有效性初探——以九年级《建国后乡村发展之路》为例
跟着考纲走，抓住“历史思维”的手——以《顺乎世界之潮流》一课为例
情感教育篇
随风潜入夜，润物细无声——高中历史教学中情感教育的实践与思考
追寻伟人足迹，培养弘毅品格——基于《中外历史人物评说》教学培养学生弘毅品格的研究
史观教学篇
新史观在高考命题中的体现及启示——以中国近代史部分为例
全球史观与课堂教学之初探——以《中国古代的科学技术》一课为例
培养学生篇
学生介入历史教学内容能力的养成与探究
探析2013届高一新生历史教学的困惑和对策
同课异构：实习生教学实习指导的一种有效策略
后记
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