好校长成就好学校
——特色办学面面观

行者、乐者、学者、智者
——一个校长的自我修行

陈达　四川省巴中市平昌县实验小学党总支书记、校长

2014年11月，习近平主席在亚太经合组织工商领导人峰会上指出：“大时代需要大格局，大格局需要大智慧。”在国家优先发展教育、坚持立德树人思想的指引下，校长的角色、地位和作用从来没有像现在这样引起人们的关注。2013年2月26日，教育部颁布实施《义务教育学校校长专业标准》，首次明确提出了中国义务教育学校校长的6项重要专业职责，即“规划学校发展、营造育人文化、领导课程教学、引领教师成长、优化内部管理、调适外部环境”。在贫困地区，由于办学条件艰苦、师资力量薄弱，有一位具有浓厚教育情怀、独特人格魅力的校长尤为关键。

一、平易近人的校长是“行者”——行者无疆

苏联教育家苏霍姆林斯基曾经说过：“一个好校长就是一所好学校。”我们暂且不去分析这句话是否夸大了校长的作用，但首先应该明白这句话向人们传递着这样一个信息——校长在学校建设和发展中的作用举足轻重！因此作为校长，只有让自己始终保持奔跑的姿态，才能时刻充满激情，才能全面掌控信息，才能密切与学生、老师和家长联系，才能科学地做出决策。在自己的专业领地里，我们不需要“减肥”，我们可以尽情地汲取前辈思想的精华，生发出更具创造力的思想。我们虽然不能力求教育的全新变化，但是一定会继承和发扬永恒的“新教育”精神。

二、平易近人的校长是“乐者”——乐者无忧

作为校长，我们的事业无法复制，我们的职业是伟大的，因为我们改变的可能不只是一个人，还可能是一个家庭，甚至几代人。我们乐观，老师和学生就乐观；我们豁达，老师和学生就豁达；我们胸怀天下，老师和学生就海纳百川；我们高瞻远瞩，老师和学生就放眼世界。天府新区信息职业技术学院景志明院长的观点尤为经典：校长需要“智商”“胆商”，更需要“情商”，如果校长总是高高在上，不能主动去了解、关心、体谅老师，甚至对老师的错误和疏忽恶语相向，长此以往，必定大失人心，让人望而生畏、绕道而行。

所以，我们应该清醒头脑、淡化角色、切实转变作风、增加人文关怀，以普通老师的身份走进办公室，和老师谈心、聊天，嘘寒问暖，在谈心、聊天的过程中，了解老师的真实想法和内心诉求，增进友谊，拉近距离，不断汲取教育智慧；也应该定期开展问卷调查、谈心和座谈会，倾听师生心声；参与各种教学教研活动，关注师生的情绪和感受；更应该抽出时间，淡化形式，随时随地深入学生中去，善于和各类学生交朋友，在和学生深层次的接触过程中，为所有学生的幸福学习和快乐成长支招，为所有教师的快乐工作和终身成长助力。

三、平易近人的校长是“学者”——学者无涯

古语有训：“立身以立学为先，立学以读书为本。”“鱼离水则鳞枯，人离书则神索。”一个不知道学习的校长，肯定是一个没有生命力的校长。我们深知要提升办学理念、具有先进的教育思想，就必须善于学习、勤于思考、勇于实践，只有不断学习新理念、新经验、新知识，教育事业才能补充新养分，才能不断取得成功。只有通过学习有所感悟，工作才能有新思路，工作能力和水平才能提高。“读万卷书，行万里路”，我和老师们建立学习共同体凝心聚力、共进共长；同名校长工作室的伙伴们潜心研究、抱团成长；与新鲜资讯同行、与专业书籍相伴、与传统文化并肩。教育没有止境，唯有用心耕耘。只要我们心在远方、路在脚下，努力做一名有追求、敢创新、爱学习的引领者，学校一定能成为师生的幸福家园。

四、平易近人的校长是“智者”——智者无惑

党的十八大报告首次提出，“把立德树人作为教育的根本任务”，“努力办好人民满意的教育”；党的十九大报告明确提出，“努力让每个孩子都能享有公平而有质量的教育”。这是党中央对教育事业提出的新要求，也是中国教育砥砺前行的新坐标，这为我们指明了全面推进教育事业科学发展的根本方向。办好人民满意的教育、加强现代学校制度建设是必然要求和大势所趋，科学制定和完善各项规章制度、形成铁的纪律，做到以规管人、按章办事，是学校发展的根本保障。但刚性制度要柔性实施，由于教育事业本身就是充满爱的阳光事业，所以在制度运用中，校长既要坚持原则、依“法”治校、维护制度的尊严，又要因势利导、充分包容、理解教职工，人性化实施，做到以诚待人、以情感人、以理服人，用人文关怀温暖人心，用真挚情感凝聚人心，努力成为一名智者，引领教师阔步前行。

北京广渠门中学吴甡校长有句很经典的话：“做教育，其实不是很难，没有那么复杂，就是一种生命影响生命。”一个学校要发展，校长就要甘做春泥，勇于护花、善于护花，老师就要甘为人梯，用爱心和耐力帮助每个生命成长，使学生在这里受益，使生命互相影响。优美的生活环境，良好的学习氛围，让孩子健康成长，让老师开心工作，这便是我追求的一种理想的教育。做一个有亲和力的人，做一个平易近人的校长，守望初心，高扬真善美，传播正能量，为改变老区落后面貌、助力脱贫攻坚、促进教育内涵发展和持续发展贡献自己应有的力量，这便是我坚守的教育之路。