站在孩子发展的角度教育孩子

前些年我一直在海淀区的一所学校做田野研究，我发现当前的基础教育依然存在着一个严重的问题，这个问题在我还是小学生时就已经出现了。那就是教育角度的偏颇。你有没有发现，我们的家长、教师、校外教育工作者都在看书、接受培训、甚至咨询专家，每一个教育者似乎都在自我训练，以提高“教育水平”，然而真正到了教学一线，他们却将教育者的身份放到了第二位，而把管理者的身份放到了第一位。你会经常听到他们说孩子不好管理，根本不听话。于是，把孩子管理成一个听话的人反而成了教育的第一目的。

孩子真的不听话吗？其实不是，是你根本没有对话与他切身利益或兴趣爱好相关的话题。我的经验告诉我，如果给孩子举例子，一定要是孩子们在生活中熟悉的和喜爱谈及的话题，比如动漫主角或文体明星；如果讲道理，一定要和孩子们身心的发展甚至未来的命运紧密相连，比如“这么做你会得到什么样的生活，你会变成什么样的人”。

一个班主任早上7点半来到教室，班里的卫生没有问题，班里的纪律没有问题，班里的学习可能也没有问题，可老师却总绷着脸，一副高高在上的姿态。孩子们心里面会怎么想呢？强制之下，孩子们变成了学习的顺从者，他们因为面对强势者而收敛。即便得到了夸奖，他们也失去了思考的主动性、自信心以及对生活的热爱。

记得有一次，某学校小学部邀请我做国旗下的演讲。这是我有生以来第一次在国旗下演讲，上学期间我算不上优秀的学生，一直都没有机会在国旗下演讲。那天我讲的主题是“卫生习惯与个人成才的关系”。这所学校的小学部和中学部一直在抓卫生，主要的惩罚方式是扣分。为什么要扣分呢？一方面，督促大家改正，注意卫生；另一方面，不扣分就无法评选出优秀班集体。从这个初衷来看，教育者依然是站在了管理者的角度教育学生，而不是站在学生个人发展的角度教育学生。演讲一开始，我先夸赞了一下在场学生们的表现。我说：“我认为我们小学生的卫生比中学生的卫生情况好很多！”这是实话，当然也是为了让孩子们能够放松一下。我给大家讲了卫生检查的5个死角，只要处理好这5个死角，卫生评比就不会出现问题。这5个死角包括教室后方铁柜上方的保洁，垃圾桶周围的卫生，窗台的整洁，多媒体设备的卫生及班级门口附近的卫生——这是在教给孩子们处理问题的方法，也是与他们的学习生活息息相关的。

接下来是我的重头戏。我分享给他们我在研究生期间做“卫生习惯与个人成才的关系”方面的研究时，看过的一则故事。事实上，孩子们很喜欢听故事，多大的孩子都是一样的。“有这么一个全球顶级的公司，员工工资高，环境好，福利也不错，还有休假，你们想不想去啊？”这一问，打破了现场庄严的升旗仪式般的肃静。“想！”大家的注意力瞬间都集中到了我这里。我笑着说：“我也想。有一天，这个公司招聘人才，让大家到五楼面试。面试的人都穿戴整齐，陆续向五楼走去。就在楼道第三层的地方，有一个衣着脏兮兮的老人坐在楼梯上。每个面试的人经过，他都要向对方扔一个脏纸球。你们说他讨厌吗？”

“讨厌！”学生们又一次异口同声。你要知道，和孩子们在一起，一定要给他们表现的机会，哪怕只是简单的互动。

“这些来参加面试的人素质很高，没有骂老人，也没有打老人，他们都绕过去，直奔考场。到了最后，只有一位求职者，他把纸球捡了起来，并问老人：‘您需要帮助吗？’老人眼睛一亮，坚定地说：‘你被录用了！我就是这个公司的董事长。’”

当我讲到这里的时候，学生们“哦——”的一声，惊叹不已，我的内心得到了极大的安慰与鼓励，因为我知道他们一直在专心听我讲，我并不是一个严肃或粗暴的演讲人。我接着讲我的故事：

“您不考核我吗？”求职者不解地问老人。“你讲究卫生，说明你是一个对自己行为负责的人，对自己行为负责也一定会对公司负责，我需要这样的下属！”

故事讲完，我接着说：“孩子们，个人的卫生习惯决定了个人未来发展的好坏，如果等你20多岁才意识到这一点，那肯定为时已晚，因为你已经很难做出改变了。好的卫生习惯可以给你带来健康，让你坚持追求卓越，使你赢得好的人缘，甚至会给你带来好的运气。”

最后，我又告诉学生们个人与社会的关系——有些大人总是抱怨环境卫生差，而他们自己却乱丢垃圾。只有我们都管理好自己的卫生习惯，环境才能更加干净整洁。

我的演讲获得了老师尤其是孩子们的热烈掌声，其实并不是因为我讲了多么高深的知识，而是因为我站在孩子发展的角度来教育孩子，没有站在管理者的角度教育孩子。

家长与孩子进行交流的时候，要想让孩子改变行为，让交流起到很好的教育效果，就一定要从孩子自身发展的角度出发，否则一定事倍功半。