第1章　布置教室

教师是一份复杂的职业，要成为杰出的教育工作者，你需要在很多方面付出努力。作为一名新老师，在开学后几周内必须关注的一个主要方面就是课堂管理。在一次大规模元分析中，王·埃泰尔和瓦尔贝格研究了影响学生成绩的因素，发现最大的影响因素是课堂管理。研究还表明，大部分老师会把维持课堂纪律当作压力最大的一项工作。入职第一年，很多事情你都不了解，或者还搞不清楚，但课堂组织和流程，你必须要搞清楚。

虽然你决定不了教室是否宽敞，便携式电子设备的管理维护也并非你的分内之事，但你完全可以把课堂变成你想要的样子。在布置教室的时候（也可能是清扫上一学年留下的东西），你要考虑两方面：教室摆设和学习用具。

教室布置的关键：确保教师能关注到每一位学生

谈到教室的布置，就要考虑到教室的流动性、功能性及其构造。桌椅摆设一定要注意到教室的功能性，这样做可以在学生进入教室之前就解决掉很多课堂管理的基本问题。现在就开始想想以下几个主要问题：有多少学生？桌椅数量够不够？怎样布置教室能帮助你从一开始就取得最佳效果？班级人数很大程度上决定了教室的布置。我们来看看以下两位老师开学前在布置教室上的不同做法。

乔治女士是一名中学科学老师，班上有30~35个学生。她分到的教室是全校面积最小的，但由于班级人数较多，她在设计空间上的选择就受到了限制。要管理这么多人的班级，她有点不知所措，因此她想寻找一种令自己和学生都满意的教室布局。乔治老师最佳的做法就是把课桌平均有序地排成排，这样一来就不需要过多挪动课桌，同时也限制了学生之间交头接耳。乔治老师非常希望将课桌按组摆放，以便学生合作做实验，但她知道自己会随时变动课桌的摆放。从教第一年刚开始，乔治老师的主要目标就是实现教室布局和课堂秩序的最佳结合。课堂惯例一旦形成，她就可以把课桌按组排放，因为刚开始时教室布局要尽可能完善。

格兰特先生是一名小学老师，班上有25个学生。由于教室面积较大，他可以灵活自如地设计教室布局。他信心满满地将课桌按组摆放，因为大部分课堂教学可以在小组讨论中完成。于是，他决定把25张课桌分成5组，保持黑板前的空间宽敞，并把教室朝向图书馆的那扇窗户边上的后面角落也空出来。虽然格兰特老师可以更加灵活地进行创新，但他的重点还是放在教室的流动性、功能性以及构造上。两位老师的教室布置之所以看起来不尽相同，是因为他们的教室面积、学生人数、需求和舒适度各不相同。

在布置教室的时候，要确保不管你站在哪儿上课，都可以随时监督到全体学生，这是最后要考虑的一点，或许也是最重要的一点。如果乔治老师将一个课桌放在文件储藏柜后面，或者格兰特老师将读书角置于多媒体主控台后方，这样的布置很快就会让情况变得糟糕，因为学生们可能会去那些地方藏起来。当然，或许两位老师足够幸运，整个班的学生都是完美天使，他们永远不会利用那些“隐藏角落”，但作为新老师来讲，我们不会去冒那个险，提前考虑可能会发生的事情要比事情发生后再去解决要简单得多。

准备好学习用具，尽可能为学生节省时间和精力

关于教室布置的第二个方面就是要用到的学习用具。确保那些必要且经常用到的学习用具能够让学生触手可及，而那些不经常用的学习用具要妥善保管，以便需要时随时能找到。日常上课用到的基本用具有哪些呢？铅笔？笔记本？课本？平时不太需要但可以触手可及的用具又有哪些呢？剪刀？计算器？数学教具？也有可能最后有些学习用具你根本不知道该如何处理。如果这样的话，大方地向其他老师和管理人员求助。如果他们说把这些用具保存下来，你就把它们存放起来，因为这些是不会经常用到的。

史密斯女士是一名三年级的老师，她给每个学生的椅背置物袋里预备了一个干擦板和写字夹板，因为她觉得这些会经常用到，然而却把那些可能不会常用的活页夹放到个人储藏柜里。由于不确定开学前期用不用笔记本，所以她就把笔记本整齐地放进一个储藏柜里，以便需要时很快能找到。

即使像杰肯斯这样的高中英语老师也会考虑学习用具的摆放。他知道很多学生在开学第一天会带笔记本，但是为了以防万一，他还是额外准备了一些。他也在办公桌上的笔筒里放了一些削好的铅笔，忘记带铅笔的学生可以借用，但是要在借笔单上签字，这样到下课的时候，他就可以方便把借出去的铅笔收回。另外，他还把课本按班级序号分好，堆放在窗户下边的陈列柜里，以便快速地分发给学生。

在学生到校前，尽可能充分地准备好，这样新学期更容易旗开得胜。现在就从布置教室和准备学习用具着手吧。提前安排好这些事，一旦学生到校，你就会省出很多时间来处理最重要的两件事情：学生和教学。