前言

为适应高等护理职业教育教学的新形势和新要求，我校（鄂州职业大学）护理专业一直致力于发展和完善“校企合作”的办学模式、“工学结合”的人才培养模式，以及“基于护理工作过程”的课程体系改革。经过不断地探索和完善，我校护理专业课程体系分为三部分——基础技能课程、专科岗位技能课程和拓展技能课程，由此形成了本专业的专业课程体系。《护理管理》属于拓展技能课程，是为提升学生专业后续能力发展和自我能力拓展而设计，目的在于培养和拓展学生的护理综合职业素质，使学生在就业或创业的过程中更具有竞争性、持久性和灵活性。

在我校护理专业“（医）院（学）校融合，三段式能力提升”的人才培养模式引领之下，在“基本、专科、综合（拓展）护理能力三层递进，知识、技能、素质要求三线并举”的课程体系框架之中，课程组特组织临床一线护理管理专家和护理骨干教师进行教材的编写。在编写的过程中，坚持了三项基本原则：课程目标的职业性原则，以就业市场为导向，以护理管理能力为核心；课程形式的任务化原则，围绕护理管理职业能力组织学习任务；课程视角的多元化原则，注重多层次、多角度、全方位拓宽学生知识层面和技能层次。

本书共有九大学习任务，分别阐述了管理与护理管理的基本知识、管理理论与管理原理、计划、组织、领导、人力资源、控制、护理科研管理等。本课程是护理专业的素质拓展课程，为了提高学生学习的兴趣，拓展学生的视野，结合正文中的相关内容，我们在学习任务和学习项目前增加引入故事，吸引学生的注意力，引发相应的思考，在学习任务后面有相应的知识拓展和内容小结，便于专业技能的掌握和运用。本书内容充实、结构合理，保证了教材的实用性、科学性、创造性和可读性。

由于编者的水平和时间有限，书中不成熟之处在所难免，希望广大专家、同行和读者批评指正。

柳淑芳

2014年3月